PORTFOLIO FUNCIÓN DIRECTIVA. BLOQUE VII. PROYECTO DE DIRECCIÓN.

 

PORTFOLIO FUNCIÓN DIRECTIVA. BLOQUE V. PLAN DE FORMACIÓN DE CENTRO.

La adquisición de las habilidades de lectoescritura por parte del alumnado es un proceso constructivo, psicolingüístico y transversal en el que el docente tiene un papel fundamental. Por ello, estimular el hábito de lectura en los niños es uno de los principales objetivos curriculares de las primeras etapas de la educación primaria. Con el objetivo de favorecer el gusto por la lectura de los niños, el docente debe asumir las funciones de facilitador. Cada alumno ejerce un papel activo en su aprendizaje, a partir del cual se procura promover la construcción de significados propios. En ese sentido, los docentes deben conocer y estimular a cada alumno de forma acorde a sus necesidades e intereses. Pero en ocasiones, nos encontramos con que no sabemos encauzar las actividades que mejores o incentiven ese gusto de la lectura para nuestro alumnado. En el claustro hemos decidido formarnos y por tanto solicitamos formación específica. Aquí puede verse la solicitud para dicha formación.

https://www.freepik.es/vector-premium/ninos-felices-leyendo-libros-paisaje_4196490.htm   

PORTFOLIO FUNCIÓN DIRECTIVA. BLOQUE VI. PROPUESTA PLAN DE MEJORA.

PORTFOLIO FUNCIÓN DIRECTIVA. BLOQUE VI. FORMULARIO EVALUACIÓN INTERNA.

 EVALUACIÓN DE LOS PATIOS DE RECREO.

A continuación os dejo el enlace a un breve cuestionario alusivo a los patios de recreo. Sería interesante que detallaseis lo máximo posible en las dos últimas cuestiones. Gracias.

Clic aquí o acceso con QR:

PORTFOLIO FUNCIÓN DIRECTIVA. BLOQUE II. Tarea Plan de Lectura.

 

https://docs.google.com/document/d/1z3XsMLsQkP1wXeBJLwJxmQtWdZc_MSgA/edit?usp=sharing&ouid=110086342289228541447&rtpof=true&sd=true

PORTFOLIO FUNCIÓN DIRECTIVA. BLOQUE IV. INFOGRAFÍA.

 

https://www.canva.com/design/DAGl9MHmCIA/BCGsfTp20fRNS4QlQNEWUw/edit?utm_content=DAGl9MHmCIA&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton 

PORTFOLIO FUNCIÓN DIRECTIVA. TAREA BLOQUE III. DAFO.

 DAFO CEIP SANTA ANA - ÁVILA.

PORTFOLIO FUNCIÓN DIRECTIVA. TAREA BLOQUE III. ORGANIGRAMA DE CENTRO.

 ORGANIGRAMA DEL CEIP SANTA ANA DE ÁVILA.

https://www.canva.com/design/DAGhXtrbZVk/5ko9xFDR9KLte6BC_h2zjA/view?utm_content=DAGhXtrbZVk&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=uniquelinks&utlId=hc6283df86a 

PORTFOLIO CURSO FUNCIÓN DIRECTIVA. TAREA BLOQUE I.

 A continuación se adjunta la TAREA del BLOQUE I, del curso: "Función directiva".

El permiso ha resultado denegado porque El Decreto 59/2013, de 5 de septiembre regula la jornada, el horario, las vacaciones, los permisos y las licencias del personal funcionario al servicio de la Administración de la Comunidad de Castilla y León -modificado por Decreto 8/2016, de 17 de marzo- dice en su título II, capítulo III (permisos), sección 1ª, artículo 39, apartado a que:

“se concederán permisos, con derecho a la totalidad de las retribuciones salvo en los supuestos de incompatibilidad legalmente establecidos, previo aviso cuando fuera posible y posterior justificación acreditativa, por alguno de los motivos siguientes y por el tiempo que se indica: a) Por el fallecimiento, accidente o enfermedad grave de un familiar dentro del primer grado de consanguinidad o afinidad, tres días hábiles cuando el suceso se produzca en la misma localidad, y cinco días hábiles cuando sea en distinta localidad. Cuando se trate del fallecimiento, accidente o enfermedad grave de un familiar dentro del segundo grado de consanguinidad o afinidad, el permiso será de dos días hábiles cuando el suceso se produzca en la misma localidad y de cuatro días hábiles cuando sea en distinta localidad.”

Por lo tanto, el compañero no tiene derecho a un permiso retribuido por fallecimiento de un familiar ya que no es un familiar de primer o segundo grado si no de tercer grado. Esta solicitud debe ser resuelta como DENEGADA y entregada al interesado para su conocimiento en el siguiente enlace. Denegación de permiso 

PORTFOLIO CURSO DE DIRECCIÓN. TAREA BLOQUE 0 ¿QUIÉN SOY?

 

UNIDAD DATCHBALL.

 El Datchball es un deporte de equipo de cancha dividida, por lo tanto no existe el contacto directo y el riesgo de lesión es mínimo. El Datchball  es un deporte nuevo nacido en la escuela y como tal, nace de la convicción de que la participación y  la competición no deben de ser dos caminos tan distantes. El Datchball se caracteriza por tener una fuerza y un dinamismo único, un deporte que genera una motivación y unas ganas de participar en todo aquel que lo practica que nos permite trabajar una serie de aspectos desde un punto de vista integral del jugador. El datchball trabaja tanto aspectos cognitivos, motrices como afectivos. Especialmente el datchball hace más redundancia en los aspectos afectivo-emocionales, provocando acciones de juego que favorezcan el desarrollo de autoestima al sentirse todos útiles y necesarios dentro del equipo. Por encima de todo el Datchball es un deporte integrador.

¿CÓMO SE JUEGA? (clic)

¿QUÉ TRABAJAMOS?

Partiendo del desarrollo integral de la personalidad se desarrollan los siguientes aspectos:

ASPECTOS COGNITIVOS

CONCENTRACIÓN

Los jugadores deben de permanecer atentos a tres pelotas simultáneas durante cada partida, las cuales se lanzan de un campo a otro con una gran intensidad, lo que obliga a los jugadores a permanecer atentos y concentrados.

TOMA DE DECISIONES

En cada momento del partido el jugador debe decidir qué hacer, a dónde ir y a quién lanzar. También se produce una interacción con sus compañeros que hace que la multitud de acciones a realizar le hagan reflexionar en cada momento sobre la situación del juego. En el datchball no hay entrenadores, son los jugadores los que mandan sobre sí mismos.

VELOCIDAD DE REACCIÓN

La velocidad del juego hace que tanto para esquivar como para lanzar el jugador vaya adquiriendo una mayor percepción y velocidad en sus reacciones.

ESTRATEGIA

Durante el partido se pueden dar una gran cantidad de situaciones distintas que exigen a cada equipo adoptar una u otra estrategia, estudiar los movimientos del rival, conocer los puntos fuertes y débiles del otro equipo y los de uno mismo.

ASPECTOS MOTRICES

HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS

En el Datchball se dan una gran cantidad de acciones motrices básicas como son los lanzamientos, las recepciones, los desplazamientos y los saltos. Estas habilidades adquieren una gran importancia para el éxito en el juego y su desarrollo se ve favorecido cuanto más jueguen a datchball.

COORDINACIÓN DINÁMICA GENERAL Y OCULO MANUAL

Las habilidades anteriores están relacionadas con la  coordinación dinámica general y con la coordinación óculo-manual, favoreciendo el desarrollo motor del jugador. La percepción del jugador contrario y sus movimientos, anticipando su trayectoria al lanzamiento de la pelota, hacen que se desarrollen aspectos relacionados con la percepción espacial y temporal durante el juego.

EXIGENCIA FÍSICA

La exigencia de movimientos en el juego es total desde el momento en el que el árbitro grita datchball, las carreras a un lado y a otro, los saltos e incluso giros, para esquivar una y otra vez la pelota hacen que durante el juego el nivel de exigencia física sea medio –alto. La motivación generada por el juego hace que los alumnos den siempre el máximo de sus capacidades, animados en todo momento por los compañeros de su equipo.

ASPECTOS EMOCIONALES

PERTENENCIA AL EQUIPO

Sin duda alguna es un factor determinante y muy positivo ya que el datchball es un deporte de equipo en el que las acciones de todos los jugadores tienen el mismo objetivo. El nombre del equipo creado por los propios jugadores así como su escudo hace que cada equipo tenga unas señas de identidad propias que les identifican.

INTEGRACIÓN

El datchball es por definición un deporte integrador, donde todos los jugadores independientemente de sus características tienen cabida y protagonismo. Las reglas de este deporte tienen en cuenta cada una de las discapacidades que puedan presentar los alumnos tratando de equipararles con el resto y jugar como un jugador más.

DIVERSIÓN

El datchball es ante todo, divertido. Este deporte es válido para cualquier edad e incluso los adultos son los que más pueden llegar a disfrutar de su juego y volver a sentirse libres y felices como un niño.

PARTICIPACIÓN

En el datchball participan todos, nadie es indiferente al juego, nunca sobra nadie ya que la dinámica del juego le obliga a participar y a esforzarse para que su equipo tenga éxito.

COEDUCACIÓN

El datchball es por definición un deporte mixto en el que las chicas y los chicos juegan juntos por igual. La no distinción de sexos en ninguna de sus categorías hace de este un deporte único y atractivo que defiende el equilibrio en el protagonismo entre ambos sexos.

NOBLEZA

Desde el primer momento que comienza la partida son los jugadores los que deben de reconocer que han sido golpeados y este aspecto hace hincapié en la satisfacción de ganar con merecimiento y aceptar la eliminación como parte intrínseca del juego.

SUPERACIÓN

El Datchball tiene en sí mismo este componente que exige a los jugadores querer jugar otra vez para mejorar y poder superar al rival. Todos los jugadores de un equipo que ha perdido han cometido algún error o por el contrario es acierto del rival por lo que las quejas o críticas no recaen sobre un jugador en concreto.

DESARROLLO DEL AUTOESTIMA

Cada jugador tiene unos objetivos en el juego que hace que su éxito y autoestima se vayan mejorando  incluso habiendo perdido el partido. Durante la duración de una partida de datchball hay situaciones muy emocionantes que hace que esa vivencia sea un éxito en sí misma. El éxito en el juego está al alcance de todos.

RESPETO AL RIVAL

Los equipos tienen la obligación de saludarse al comenzar la partida y al finalizarla, partiendo de la base de que sin el equipo contrario no podrían jugar. Durante el partido se piden las disculpas oportunas en caso de que algún golpeo impacte en la cara de otro jugador.

RESPETO AL ÁRBITRO

El árbitro es compañero más y en el caso de los más pequeños es un educador. Explica las normas y recalca el respeto a las decisiones tomadas siendo los jugadores los que deben de ayudar al árbitro en cada jugada. Es un valor que hay que recuperar y todos en el datchball apostamos por ello.

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