PORTFOLIO FUNCIÓN DIRECTIVA. BLOQUE VII. PROYECTO DE DIRECCIÓN.

 

PORTFOLIO FUNCIÓN DIRECTIVA. BLOQUE V. PLAN DE FORMACIÓN DE CENTRO.

La adquisición de las habilidades de lectoescritura por parte del alumnado es un proceso constructivo, psicolingüístico y transversal en el que el docente tiene un papel fundamental. Por ello, estimular el hábito de lectura en los niños es uno de los principales objetivos curriculares de las primeras etapas de la educación primaria. Con el objetivo de favorecer el gusto por la lectura de los niños, el docente debe asumir las funciones de facilitador. Cada alumno ejerce un papel activo en su aprendizaje, a partir del cual se procura promover la construcción de significados propios. En ese sentido, los docentes deben conocer y estimular a cada alumno de forma acorde a sus necesidades e intereses. Pero en ocasiones, nos encontramos con que no sabemos encauzar las actividades que mejores o incentiven ese gusto de la lectura para nuestro alumnado. En el claustro hemos decidido formarnos y por tanto solicitamos formación específica. Aquí puede verse la solicitud para dicha formación.

https://www.freepik.es/vector-premium/ninos-felices-leyendo-libros-paisaje_4196490.htm   

PORTFOLIO FUNCIÓN DIRECTIVA. BLOQUE VI. PROPUESTA PLAN DE MEJORA.

PORTFOLIO FUNCIÓN DIRECTIVA. BLOQUE VI. FORMULARIO EVALUACIÓN INTERNA.

 EVALUACIÓN DE LOS PATIOS DE RECREO.

A continuación os dejo el enlace a un breve cuestionario alusivo a los patios de recreo. Sería interesante que detallaseis lo máximo posible en las dos últimas cuestiones. Gracias.

Clic aquí o acceso con QR:

PORTFOLIO FUNCIÓN DIRECTIVA. BLOQUE II. Tarea Plan de Lectura.

 

https://docs.google.com/document/d/1z3XsMLsQkP1wXeBJLwJxmQtWdZc_MSgA/edit?usp=sharing&ouid=110086342289228541447&rtpof=true&sd=true